布罗基还未走进教室，就听到郝辛斯基和姗羽滂关的对话，“我认为你应当明确地告诉他‘你不喜欢他’，因为你态度暧昧，所以他会纠缠你。”
“我已经非常明确地拒绝他了，他还是这样纠缠，我也没有办法。”姗羽滂关很不高兴地说。
布罗基知道，他们在说一个经常给姗羽滂关发邮件的崇拜者，对方希望能与她建立亲密关系，但是姗羽滂关不喜欢他，嫌他长得丑，还给他起了个外号叫“丑鸭”。
“丑鸭又给你发邮件了？他说了什么？”布罗基问姗羽滂关。
“邮件很长，不外乎是爱慕一类的话，最后一句令人印象深刻：‘我很丑，可是我很温柔。’所以，我也回了一句话：‘我知道你很温柔，可是你太丑了。’”姗羽滂关回答布罗基。
“这是什么意思？你回复的这句话好像对他最后的观点深表赞同。”布罗基对姗羽滂关的回复有点摸不着头脑。
“怎么会是赞同？我这句话不是已经明确地拒绝丑鸭了吗？”姗羽滂关本来很得意自己的回复，但是没有想到郝辛斯基和布罗基会是这个反应。
“你的回复真的看不出拒绝，相反，我认为很暧昧。”郝辛斯基说道。
“我同意。不仅暧昧，而且如果我是丑鸭，我甚至会理解为你已经接受了我的爱慕。”布罗基一边说一边写下了两句判断：
（1）丑鸭很丑，可是丑鸭很温柔；
（2）丑鸭很温柔，可是丑鸭很丑；
布罗基指着这两句判断对姗羽滂关说：“‘可是’的涵义与‘并且’类似，都表达复合判断中的‘联言’关系，所以，判断（1）和判断（2）所表示的逻辑涵义都是‘丑鸭既具有丑的缺点也具有温柔的优点’，它们的这两句判断的逻辑涵义完全一致，没有区别。”
“教授，您认为这两句话有什么区别吗？”姗羽滂关看到斯考尔教授走进教室，转向教授询问。
“这不是很清楚吗？第（1）句丑鸭想以温柔获取好感；第（2）句丑鸭因为丑而被拒绝。”教授一边随口解释着，一边示意上课。
“‘可是’引导的判断不是表示联言判断吗？联言判断‘A并且B’在逻辑涵义上不等于‘B并且A’吗？教授，这两句判断不都等于‘丑鸭丑并且丑鸭温柔’吗？”布罗基对教授的回答充满疑问。
教授对布罗基笑了笑，解释道，“你说得没错，联言判断的逻辑涵义的确表示‘并且’连接的判断都是真话，例如‘亚历山大是一位哲学家，并且他征服了全世界’。这句联言判断表示亚历山大既是一位哲学家，又征服了全世界。‘哲学家’和‘征服全世界’都是亚历山大所拥有的特点，没有哪一个特点被突出强调。但是，当这句判断变为‘亚历山大不仅是一位哲学家，而且他还征服了全世界。’它的连接词‘不仅、而且’，尽管也表示联言判断，但却有着不同于‘并且’的递进涵义，句子强调的是递进以后的判断，即‘亚历山大征服了全世界’。当然，有着递进涵义的联言判断与一般联言判断的差别并不大，所以一般情况下逻辑上也不详细区分。但是，表示转折涵义的联言判断，与一般联言判断相比，区别就比较大了。”说着，教授在黑板上写道：
（3）吾爱吾师，但吾更爱真理；
（4）吾爱真理，但吾更爱吾师。
教授一边写一边解释道，“判断（3）说明了在尊师和坚持真理两个方面，要选择坚持真理；判断（4）体现了对尊重老师的拳拳之心。两句判断中的‘但’作为连接词，表明这两句都是表示转折的联言判断，它不同于一般联言判断的地方在于，转折以后的判断是语句所强调的重点或者就是观点。”
“所以，‘我很丑，可是我很温柔’是在说明‘我很温柔’；而‘你很温柔，可是你很丑’却是在强调‘你很丑’了吗？”郝辛斯基问道。
“对！”教授回答道，“在日常生活中，我们经常会听到‘尽管X，但是Y’这类结构性的表述，从字面上理解，X和Y都是真的，但是听众可以不必关注X，而Y及其相关推论才是说话者的重点。”
“既然表示转折的‘尽管X，但是Y’也是联言判断，而联言判断的逻辑涵义是X和Y都为真，那么为什么不能就认为X真，而不关注Y呢？”布罗基仍然摆脱不了数学的思维，继续向教授提出疑问。
教授很耐心地解释道，“‘尽管X，但是Y’作为联言判断，其逻辑涵义在数学意义上确实是‘X和Y都真’。但是X为真却是不重要的，因为谈话者在说出这句判断时就没有认为它重要，如果听话者在理解时认为X重要就会产生理解上的错误。逻辑不同于数学，不是通过对语言计算得出结论，而是根据语言的特征做出合乎逻辑的理解。大家课后可以再思考相关的判断”说完，教授给学生们留了一个课后练习，要求学生做出相应的选择：
罗宾斯教授在学校承担了管理学和经济学的两门课程，学期期末，他收到了管理学和经济学两个学科委员会对他教学的评估，教学评估的结果将决定他下学期是否能继续从事这两门课程的教学。教学评估分别是：
管理学：罗宾斯教授的管理学课程充满生动的案例，教学目标明确，备课也非常充分。但是，罗宾斯教授没有关注到自己教学对象的接受能力，对案例的剖析缺乏深度，教学目标也没有实现。因此，学科委员一致认为，罗宾斯教授下学期（A.继续 B.暂停）这门课的教学；
经济学：罗宾斯教授的经济学课程尽管不十分注重自己教学对象的接受能力，这使得学生往往无法理解他在教学案例剖析上的深度，于是他的教学目标往往难以实现。但是，他的经济学教学充满生动的案例，教学目标明确，备课也非常充分。因此，学科委员一致认为，罗宾斯教授下学期（A.继续 B.暂停）这门课的教学。
学习总结
一般意义联言判断“A并且B”的逻辑涵义是A、B都真，但是要注意表述联言判断的具体连接词是不同的，不同的连接词涵义存在着区别。
“不仅A，而且B”是表示递进的联言判断，表达者强调的是B。
“尽管X，但是Y”是表示转折的联言判断，转折以后的Y是说话者所强调的重点，或者就是说话者的观点。